變局新人才

天下雜誌2022年教育特刊整理Willy University Services、LinkedIn 文獻指出，戰爭、氣候、科技、人口劇變，學習不再是紙上談兵，以上四大威脅，當世界愈變動愈要學習！需要顛覆衝擊成為常態，學用落差要如何解決？學習三趨勢：個人、大學到企業，培育人才思維需要改變。

• 個人：2030年的工作高達85%尚未出現，持續學習轉型是唯一道路。
• 大學：過去三年，美國有48%企業與大學產學合作，攜手養成人才。
• 企業：栽培員工自己來；LinkedIn調查， 48%的企業育預期學習發展經費會成長。

從個人學習來看，Willy University Services一則網站文章報導，朝向生涯目標，持續專業成長、學習與探索的能動力，便能夠創造機會。愈是變動的時代，愈需要擁有靈活的解決問題的能力。

其中，個人學習是生存關鍵，必須與無常共存，自我變革，將學習成為延長賽。OECD 世界銀行的研究提出，再變動的時代，學習者須擁有三大特質包括，興趣驅動、能動性、終身學習。

1. 興趣驅動：面對快速變動的世界，學校必須創造有自主喜悅的學習態度，體驗中適當的挑戰且獲得成就感，同時也要意識到自己的社會責任，理解如何在社會脈絡中發揮自己的影響力。
2. 能動性：在尋夢中一步一腳印找到興趣與社會需求共融方法。意味著不再是冷漠的旁觀者，而是社會的參予者，理解如何在社會脈絡中發揮自己的影響力，能動性的前提，就是自由。台北教育大學教授王俊斌指出，創造能動性最基本的方法就是「給予學習探索與犯錯的自由」。享受學習的過程中，也能透過無遠弗屆的網路平台，找到同好，成功的將興趣專研變成職業。
   
3. 終身學習：聯合國教科文組織在「今日與明日教育」中強調，教育應該延伸至學校之外，成為不分年齡的學習活動。知識加速，跟隨變動、適應變動與無常，終身學習是更重要，生活中享受學習的喜悅，培養具備能動性的學習力，終身學習的願景才有可能被實踐。

生涯課我曾告訴學生，學習是一輩子的旅程，未來大學學位不限於大學中的四年學習，也不限於研究所的學習期間，而是分散在人生不同階段中的學習。每個學習階段，充滿夢想和自我追求的里程碑，想要完成的任務和興趣要能夠重組學習內容，保持興趣和能動性，培養持續探索與終身學習的精神。重置多元能力、掌握主動權，學習迎頭趕上，因此學習不局限在學校的圍牆，而是在面對劇變的時代，彷彿在暴風雨中前行，然而學習是前進的羅盤，學習也是安度前方任何風暴的唯一指引。

資料來源：天下雜誌， 2022年教育特刊、Willy University Services、LinkedIn
 網站資源：Educational Partnership | Why Partner | Wiley